'나'를 구하는 게 아니고 어떤 수를 구하는 거네
문제가 좀 잘못된 거 아님?

63을 3:4 비율로 분할하면 27과 36이 됩니다

이런건가????

가하고 나로 나눈거니까 둘이 더하면 되는거 아닌?

Re 2. 햄복이 (클릭하면 이동)

이게 답인듯. 63

어떤 수 = 가 + 나

가 = 27

가 : 나 = 3 : 4

27 : 나 = 3 : 4

3 x 나 = 27 x 4

나 = 36

어떤 수 = 27 + 36 = 63

당연히 63 아닌지..?

한국어 문제 이슈...

나 가아니라 어떤 수였네

x는 x=a+b, a:b=3:4를 만족하는 양의 정수이다.  a=27일 경우, x의 값은?

아 편안

어른들은 늘 말씀하셨지

문제 속에 답이 있다

말을 좀 구리게 써놨네

ㅋㅋㅋ

국어 1등급인데 문제를 이해 못하겠네

'어떤수를 가:나 = 3:4 로 나누면' 이 문장이

'어떤수를 가 + 나 로 나누고 이때 가와 나의 비율이 3:4 입니다.'

라고 어케 해석을 하는거죠???

내가 능지가 딸리나 ㅠㅠ..

Re 12. 낫낫 (클릭하면 이동)

어떤수를 3:4(7)로 나누고 만 캐치하시면 됩니다

말을 못알아먹게 써놨네

나 초딩땐 문제를 이따위로 적어놓은 적이 없던 것 같은데 뭐라는거야 대체

쉽게 보면

어떤 수를 3대 4로 나누었다면

3이 한 번일 때 4도 한 번이라는 뜻이니

3이 27 이 되려면 9번

그러므로 4도 9번 이라 36이 나오죠

마지막으로 둘을 더하면 63이 되는 것이죠

이게 문제가 있는 서술인가...

어떤수를 3:4로 나누면이라고 쓰면 왼쪽 오른쪽을 못알려주나 가:나 까지 표시해야하는건 알겠는데 문장을 바꾸는게 낫지 않나 싶음

뭔 말인지는 알겠는데, 개떡같이 썼네

케이크를 나누다 라고 이해하면 될듯

초딩문제인데 더 배운상태로 보자니 헷갈리는듯?

내가 난독이라 문제를 이해 못하나??

수학문제집은 수학만 냅시다, 시덥잖게 근본도 없는 문법쓰지말고

문제 잘못낸거 같은디. 나는 36으로 확실하게 나오겠지만

'어떤 수'는 63뿐 아니라 그63의 배수가 되도 문제 없으니까

예를 들어 어떤 수=126을 집어 넣어도 문제에 이상이 없음

솔직히 126의 배수가 아니더라도.. 걍 모든 수를 3:4로 나눌 수 있는거 아닌감.

임의의 수 a를 3:4=27:36으로 나누면 3a/7, 4a/7이라고 하면 되니까

'나'를 물어보려고 햇는데 오타 났던지.. 괜히 꼬아서 내려다가 망한 문제인지 둘 중 하나일듯

...? 그냥 잘 읽으면 읽히는데 저만 이상한 거에요? 걍 63인디...?

1) 어떤 수를 3:4로 나누면 3은 27이 됩니다. 어떤 수를 구하시오. << 완벽한 비문

2) 어떤 수를 가:나로 나누면 가는 27이 됩니다. 어떤 수를 구하시오. << 실제로 나누는 비율을 알 수 없어서 풀 수 없음

이니까 걍 '어떤 수를 가:나로 나누면 그 나눠진 비율은 3:4야'라고 한 문장에 쓴 거 같은데

생각없이 읽으면 좀 헷갈리긴 해도 문장이 이해가 안 되는 건 아닌 거 같은데

물론 일반적으로 이해하기 쉬운 형태는 이거겠죠.

3) 어떤 수를 x:y = 3:4로 나누면 x=27입니다. 이때 x+y를 구하시오.

근데 이거는 오히려 방정식, 정확히는 미지수에 대한 개념이 잡혀있어야 문장을 이해할 수 있는 거고

애초에 저 문제를 풀고 있는 애가 초딩임을 감안하면 미지수 개념을 문제에 쓸 수 없으니까 걍 한글로 풀어쓴 문장이 본문인 걸로 보임

그리고 위의 방정식 개념으로 쉽게 풀어 쓴 걸 보면 알 수 있지만 63의 배수도 답이 아닙니다. 

x=27 이라고 명확히 찍어줬기 때문에 y=36 외의 다른 숫자가 될 수 없고, 따라서 x+y = 63으로 고정임

단원 제목만 봐도 비례'배분'의 문제이기 때문에 배분 전의 원래 숫자, 즉 y가 아니라 x+y를 구하라는 의도가 맞음

문장이 약간 헷갈리긴 하지만 딱히 틀린 문장도 아닌 거 같고

옛날 산수, 수학이라고 독해력 없이 풀 수 있었던 것도 아니니 수학 문제에서 독해력은 사실 전제하고 간다고 봐야...

Re 25. 물음표느낌표 (클릭하면 이동)

가:나=3:4고 가=27이면 원래 숫자는 63밖에 안 되는데요..?

네???

문제가 실생활형과 결합해서 나와서 어떤 물건의 개수를 3:4로 나눴을 때 27개와 36개로 나누어졌다고 하면 물건의 개수는 63개가 맞지만

저 문장은 어떤 수를 '27:x=3:4'로 나눴다. 이 이상의 의미는 없는데요. 여기서는 전체수는 못구하죠 비례식을 통해 x=36을 구할 수 있지만 전체수는 알 수 없잖아요??

예를 들어 126을 27:36=3:4로 나누면 54, 72개로 나눌 수 있는거겠죠

문제가 개수를 모르는 어떤 물건을 27개와 '나'개로 나누고 비를 재봤더니 3:4가 나왔다고 하면 63밖에 안되겠지만

저 문제는 그냥 가:나=3:4로 비례식을 줘버린거잖아요?? 그럼 비례식 말고 전체수는 의미가 없죠. 비례식과 가=27인걸 통해서 '나'는 구할 수 있지만 전체수는 못구하죠. 

사진에도 글쓴이가 쓴건지 조카가 쓴건지 모르겠지만 가와 나는 다 구해놓고 어떤 수를 못구한거 보면 저랑 비슷하게 생각해서 그런거 같은데요..

제가 보기에는 제대로 된 문제표현이 아니라고 밖에 할 수 없네요.. 저린식이면. 시험에 냈으면 항의 들어오고 욕 바자기로 먹을 문제인거 같은뎅

유게이지만 배틀어르신들의 호기심과 탐구심을 막을 순 없지

Re 29. 물음표느낌표 (클릭하면 이동)

그렇게 이해하신다는게 이해가 안가는데

저 문장을 고쳐 쓰면 어떤 수 x를 3:4로 나누었을때, 가 = 27이다 이것 뿐입니다

'가는 27이 된다' 이걸 보셔야지 ( 27 : x = 3 : 4) 이거에 꽂히셔서 그럼

또 다르게 쓰면 어떤 수의 3/7은 27일 때 어떤 수를 구하여라

이거임

초등학생 교과과정인걸 잊지 맙시다

Re 34. 그냥 오타쿠 (클릭하면 이동)

비례식 표현이니까 저렇게 이해해야죠..

초등학교 교과과정이라고 비례식 표현의 정의가 달라질 리는 없고 자기 맘대로 해석하면 안되니까요.

아 물론 문제 만든사람이 63 답을 의도로 갖고 했겠지 이렇게는 이해할 수 있겠지만

그럴러면 문제 서술을 바르게 해야겠죠?? 초등학교 과정이라도 그래도 수학인데.. 

댓글 달아주신대로 문제 내거나 '어떤 물건을 3:4로 비례배분 했더니 x개와 36개로 나뉘었다 원래 총 개수는 몇개인가??' 이렇게 냈으면 서술에 문제가 없었겠죠.

저 자체로는 잘못된 서술로 보입니다.

초등학생 과정에서는 '어떤수를 a:b=x:y로 나눈다'는 것은 어떤 수가 a+b가 된다는 뜻이다. 이런 정의가 있고 이렇게 가르치고 있다면 제가 명확하게 틀렸습니다만.. 

제가 초등학교 졸업한지는 매우 오래되었습니다만.. 저런 정의를 쓸거 같지도 않고 저런 정의가 필요가 없을거 같은데요...

풀수는 있는데 왜 저런지 설명은 못하겠다...

비례배분이 아니라 연립함수를 넣어놓은게 잘못.
방정식이야 6학년이라고 백번 양보해도 연립함수는 최소 중학생 과정입니다.

Re 28. LQ (클릭하면 이동)

어떤 수 = 가+나 라는 항목이 없기때문에 무조건 '가'가 27이므로 어떤수는 63이라고 할 수는 없는 문제이긴합니다.
뭐 정황상 가:나를 굳이 넣어놨으니 어떤수는 가와 나, 3:4 비율로 나눴구나 라고 알 순 있겠지만.

어떤수를 가:나로 비율로 배분하면 그 비율은 3:4이다, 이때 가=27이라면 어떤수는 얼마일까? 같은 식으로 라도 적어야 좀 오해가 덜 할거 같네요.